『人权道德的心理现实』

■重庆左岸方舟心理咨询事务机构■ 　

解放碑艺术治疗室

精神分析取向心理动力性治疗

重庆较早从事专业心理动力性、非药物心理治疗与心理咨询暨心理学运用、推广、教学、督导、交流、传播的泛心理事务机构；成立于2003年底的重庆渝中区长江畔、解放碑CBD之龙脊——新华路142号万吉广场、酒店式江景公寓银街俊景A座21层；正对重庆长江公交索道，越江眺望南山一棵树、老君洞。裙楼为重庆农村商业銀行、東海證券、与周边十数家境内外商业银行一并號稱重慶華爾街；背靠羅漢寺、前瞻長安寺（已湮滅于重慶二十五中學及在建的重慶浪高國際大廈）。181、261、135、818、702、703、704路公交车始发或经停。

看到一则对话以及接下来的跟帖：
　　　　　　　　
（转过来、凑个热闹、别拍我、走人～真想拍砖的，先掂量一下，5月21日—27日本人作为共青团重庆市委12355心理疏导志愿者服务团心理师组组长参加在绵阳、北川地震灾区做中国首次大规模灾后心理危机干预工作；我没机会跑，跑去做自己本职工作而已、六点三级余震时我在九洲体育馆、说实话，我表现的没有经历过地震的擂鼓镇的小朋友勇敢，内心有胆怯。因为我首先是人，然后才是心理师和志愿者……）
　　　　　　　　
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　　　　　 学习《物权法》时的讨论——
　　　　　　　　
　　　　　　问:学生的生命是属于谁的?
　　　　　　答:学生自己的。
　　　　　　　　
　　　　　　问:那么,老师的生命呢?
　　　　　　答:``````
　　　　　　　　
　　　　　　问:再问一个容易一点回答的吧,你的书包属于谁的?
　　　　　　答:这还用问?当然是我的呀!
　　　　　　　　
　　　　　　问:那么,你妈妈的眼镜呢?
　　　　　　答:你这不是明知故问吗?
　　　　　　　　
　　　　　　问:最后问一个,你的鼻子呢?
　　　　　　答:``````
　　　　　　　　
　　　　　　问:再问你一个,已经倒塌了的学校围墙呢?
　　　　　　答:那还用问吗?当然是属于学校的呀!
　　　　　　　　
　　　　　　问:这就对了!我不是想让你当丈二和尚,我只不过想问你:你的就是你的，我的就是我的。何况生命～
　　　　　　　　
　　　　　　　　
　　　　　　　　《教育法》
　　　　　　　　
　　　　　　　　第三章　学　校
　　　　　　　　第十六条　学校建设，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；应当符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。
　　　　　　　　
　　　　　　　　范美忠：我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义如果没有危险，我不管你们你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了！
　　　　　　　　
　　　　　　　　诺大中国，竟也容不下一个姓范的
　　　　　　　　康德的永恒命题，恐怕并非所谓自许君子者所能真知的
　　　　　　　　
　　　　　　　　给真理的生存空间，往往会被邪恶覆盖。但真理就是真理，事实就是事实。咱们中国人应该正视自己，应该理性而冷静分析问题。这些，往往会与国内媒体的舆论背道而驰，然而，只要是真实的想法，就该得到拥护与发扬。
　　
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